Contenido: 

• Introducción al Behavioral Design

• Heurísticos y sesgos cognitivos I

• Heurísticos y sesgos cognitivos II

• Mapeo de comportamiento

• Diagnóstico conductual con COM-B

• Retroalimentación y defaults

• Recarga cognitiva e integración

Resultados de aprendizaje:

• Diferenciar ciencias del comportamiento, economía conductual y Behavioral Design.

• Explicar cómo el contexto modifica la percepción de valor, el juicio y la acción.

• Reconocer y aplicar heurísticos, sesgos y principios conductuales en casos concretos.

• Definir un comportamiento objetivo observable: quién hace qué, cuándo y dónde.

• Mapear pasos, actores, decisiones, fricciones y momentos críticos.

• Diagnosticar barreras y facilitadores mediante el modelo COM-B.

• Diseñar intervenciones vinculadas con barreras específicas mediante herramientas de retroalimentación, defaults y recarga cognitiva.

• Evaluar autonomía, transparencia y posibles consecuencias no deseadas.

Metodología:

• Las sesiones combinan exposición conceptual, análisis de evidencia y discusión de casos. Los ejercicios se realizan fuera del horario de clase. Durante las sesiones se presentan ejemplos, se calibran criterios y se abre espacio para revisar uno o dos casos del grupo, sin convertir la clase en una sesión de producción. El proyecto final se construye en tres momentos acumulativos: mapeo, diagnóstico con COM-B y diseño de propuestas. Los dos primeros son hitos formativos sin ponderación independiente; permiten revisar el razonamiento antes de integrar el documento final.

Contenido: 

• Introducción al Behavioral Design
• Heurísticos y sesgos cognitivos I
• Heurísticos y sesgos cognitivos II
• Mapeo de comportamiento
• Diagnóstico conductual con COM-B
• Retroalimentación y defaults
• Recarga cognitiva e integración

Resultados de aprendizaje:

• Diferenciar ciencias del comportamiento, economía conductual y Behavioral Design.
• Explicar cómo el contexto modifica la percepción de valor, el juicio y la acción.
• Reconocer y aplicar heurísticos, sesgos y principios conductuales en casos concretos.
• Definir un comportamiento objetivo observable: quién hace qué, cuándo y dónde.
• Mapear pasos, actores, decisiones, fricciones y momentos críticos.
• Diagnosticar barreras y facilitadores mediante el modelo COM-B.
• Diseñar intervenciones vinculadas con barreras específicas mediante herramientas de retroalimentación, defaults y recarga cognitiva.
• Evaluar autonomía, transparencia y posibles consecuencias no deseadas.

Metodología:

• Las sesiones combinan exposición conceptual, análisis de evidencia y discusión de casos. Los ejercicios se realizan fuera del horario de clase. Durante las sesiones se presentan ejemplos, se calibran criterios y se abre espacio para revisar uno o dos casos del grupo, sin convertir la clase en una sesión de producción. El proyecto final se construye en tres momentos acumulativos: mapeo, diagnóstico con COM-B y diseño de propuestas. Los dos primeros son hitos formativos sin ponderación independiente; permiten revisar el razonamiento antes de integrar el documento final.